iessecundaria

Posts Tagged ‘Plan Bolonia

Hace meses que los estudiantes universitarios españoles protestan por la entrada en vigor del EEES (espacio europeo de educación superior), más conocido como Plan Bolonia. Se han producido encierros en facultades de muchas universidades, y protestas periódicas en las calles de varias ciudades. En ningún caso se ha registrado violencia alguna por parte de los manifestantes, que siempre han tratado de divulgar sus argumentos de manera pacífica.

¿Qué sentido tiene entonces el atropello policial que se ha producido hoy en Barcelona contra los estudiantes?, ¿Por qué este regreso a un pasado, que creíamos olvidado, de golpes, abuso de autoridad, y represión? Lee el resto de esta entrada »

Algunos profesores universitarios han firmado una declaración en contra del proceso de Bolonia. Son pocos.
Todavía son menos los profesores de secundaria que se han pronunciado al respecto, ni siquiera aquellos que imparten clase a alumnos que dentro de unos meses vivirán la reforma.
Mientras los alumnos de universidad y secundaria protestan, se manifiestan, se encierran y hacen público su descontento con lo que creen que implica el proceso, la inmensa mayoría de los profesores «pasamos». Lee el resto de esta entrada »

El secretario de Estado de Universidades, Màrius Rubiralta, y el director general de Universidades, Felipe Pétriz, han presentado dos páginas web,  como parte de una campaña de información y divulgación sobre el EEES.

Si eres de los críticos con el proceso de Bolonia, como si eres de los que se han rendido a sus encantos, aquí tienes dos buenas fuentes de información, para que puedas reafirmarte en tu oposición, o para que confirmes tu creencia en lo conveniente del cambio.

RAMA: INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

TÍTULOS ACTUALES                                    NUEVOS GRADOS

Ingeniero en Informática ….. Graduado en ingeniería informática
Ingeniero en Química ….. Graduado en ingeniería química
Ingeniero técnico en ….. Graduado en ingeniería telecomunicac.,
telecomunicaciones,                                espec sistemas electrónicos
sistemas electrónicos
Ingeniero técnico en ….. Graduado en ingeniería telecomunicac.,
telecomunicaciones,                                                    espec telemática
telemática

RAMA: CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS
TÍTULO ACTUAL                               NUEVOS GRADOS
Lcdo en CC de la actividad ….. Graduado en CC de la actividad
física y el deporte física y el deporte
Lcdo en CC del trabajo ….. Graduado en relaciones laborales
Dipldo relaciones laborales ….. y recursos humanos
Lcdo en Sociología ….. Graduado en Sociología
Dipldo en trabajo social ….. Graduado en trabajo social
Lcdo en criminología ….. Graduado en criminología
Lcdo en derecho ….. Graduado en derecho Lee el resto de esta entrada »

RAMA: ARTE Y HUMANIDADES
TÍTULOS ACTUALES                                      NUEVOS GRADOS
Licenciado en Filología Alemana ….. Graduado en lenguas modernas
y sus literaturas
Licenciado en Filología Francesa …. Graduado en lenguas modernas
y sus literaturas
Licenciado en Filología Italiana ….. Graduado en lenguas modernas
y sus literaturas Lee el resto de esta entrada »

HASTA EL 15 DE FEBRERO DE 2008
* Nº de propuestas de Títulos de Grado presentadas a verificación: 205 (5 de ellas retiradas)
* Nº de propuestas de Títulos de Grado con resolución de verificación positiva: 163
* Nº de propuestas de Títulos de Grado autorizadas por las CCAA y reconocidas oficialmente: 138

A PARTIR DEL 15 DE FEBRERO DE 2009
* Nº de propuestas de títulos de Grado presentadas a verificación: 782 (faltan algunas universidades) Lee el resto de esta entrada »

ENSEÑANZAS DE GRADO
Título: Graduado/a en T por la Universidad U (El Suplemento Europeo al Título indicará la rama de conocimiento)
Planes de estudio: 240 créditos ECTS
– Formación teórica y práctica: aspectos básicos de la rama de conocimiento, materias obligatorias u optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos, trabajos de fin de grado -TFG-, etc.
– 60 créditos ECTS, mínimo, de formación básica, 36 vinculados a las materias de la rama, concretados en asignaturas de 6 cr. o más, ofertadas en la primera mitad del plan de estudios.
– 60 créditos ECTS, máximo, de prácticas externas. Lee el resto de esta entrada »

¿Qué es?
Según los convencidos del sistema, el espacio europeo de educación superior (EEES), más conocido como Plan Bolonia pretende:
– Armonización de todos los sitemas de la UE, para facilitar la movilidad de estudiantes universitarios, docentes y profesionales de la ES, pero respetando la diversidad y el marco legal de cada país.
– Libre circulación entre miembros de la UE extendido al ámbito del conocimiento y a la formación profesional.
– Un sistema de créditos estandarizado, European Credit Transfer System (ECTS), en el que 1 crédito=25-30 horas de dedicación del estudiante.
– Estructura uniforme de las titulaciones: Grado=240 ECTS; Master=60-120 ECTS y Doctorado. Lee el resto de esta entrada »

Mi hijo lleva casi un mes durmiendo en la facultad, protesta junto a otros muchos estudiantes universitarios y no universitarios de todo el estado por la próxima aplicación del Plan Bolonia, la entrada en vigor del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Me preocupa que, ocupado en estas acciones de protesta, pierda el curso; y también me preocupa que, como a veces ocurre en situaciones similares, algunos exaltados aprovechen la coyuntura y acaben metidos en algún lío. Se lo digo a él, y me tacha de conservador, como al resto de profesores que, estando implicados, no nos mojamos y les apoyamos. Le digo en broma que es un radical y se enfada, pero espero que no sea muy en serio porque me siento orgulloso de cómo es y de lo que hace.

De mis charlas con él, y con algunos colegas que saben más que yo del tema, surgen estas inquietantes preguntas, para las que no tengo respuesta:

¿Será verdad que pretende eliminarse el gusto por el saber, cambiar la adquisición de conocimiento como un valor en sí mismo por el entrenamiento para el trabajo en la empresa?

¿Será cierto que caminamos hacia la privatización de la universidad, que debería ser pública y de calidad, de manera que muchos podrán acceder a estudios mínimos y pocos a los necesarios?

 ¿Desaparecerán estudios que, al no resultar rentables por falta de demanda en el mercado y firmas que los patrocinen, dejarán de ser ofertados por las universidades?

¿Caminamos hacia una universidad clasista, favorecedora de la división social en función de la economía de los estudiantes y sus familias?

¿No estará Europa renunciando a una historia brillante de saber y universidad para abrazar modelos neo liberales de mercantilización del conocimiento?  

No es bueno que una reforma tan profunda se adopte sin que hayan tenido ocasión de debatirla los afectados: rectores, profesores, alumnos, y sociedad en general. Sé que el presidente del gobierno opina igual, os dejo un video para que lo comprobéis, por eso confío en que atenderá esta protesta de los estudiantes y les concederá una oportunidad para explicarle por qué la realizan.

Mientras tanto,… ¡Ánimo, Pablo! Ese espíritu de compromiso, crítico y solidario que demuestras, y esa manera respetuosa, pacífica y democrática de ejercer tu reivindicación merecen todo mi apoyo.


Me apasiona la pedagogía, actividad a la que me he dedicado profesionalmente.
También me gusta opinar y debatir sobre temas de política y actualidad.
De estos dos intereses, y del deseo de no mezclarlos, aunque estén íntimamente relacionados, nacen estos blogs que te invito a descubrir, y en los que te animo a participar con tus comentarios.

Follow iessecundaria on WordPress.com

Escribe tu dirección de correo electrónico para suscribirte a este blog, y recibir notificaciones de nuevos mensajes por correo.

Únete a otros 944 suscriptores

TAMBIÉN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Comentarios y reflexiones sobre:

You can read it in English

translate

Archivos

Carpe diem quam minimum credula postero

May 2024
L M X J V S D
 12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031