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Archive for the ‘profesores’ Category

          Es posible que algún día las escuelas e institutos sirvan para lo que muchos imaginamos que deberían servir y no para lo que otros muchos consideran que pueden ser utilizadas.

          Sueño con una escuela en la que se respeten las diferencias de todo tipo que presentan las personas que la habitan; un espacio en el que la homogeneización de comportamientos, la unificación de ritmos de aprendizaje, la estandarización de los conocimientos y la normalización del pensamiento único no sean objetivos prioritarios por acción, omisión o exclusión.

          Una escuela en la que la convivencia no se imponga por la fuerza de quienes pueden ejercerla o el temor a las sanciones que recogen los artículos de un decreto Lee el resto de esta entrada »

      Tengo la costumbre, no sé si buena o mala, de añadir al convencional buenos días o tardes una pregunta retórica, “¿estás contento, eres feliz?”, cuando saludo a compañeros y compañeras que me importan. La respuesta habitual suele venir acompañada de algún comentario gracioso, alguna broma, o algún suspiro profundo que a veces interpreto como un cariñoso “dame paciencia, señor, con este tío“. Lee el resto de esta entrada »

Resulta obvio afirmar que no existen dos alumnos iguales. Asumir esta realidad, abandonar todo intento por conseguir la uniformidad y aceptar el reto de trabajar en un aula diversa ayuda al profesorado a interpretar comportamientos a veces inexplicables del alumnado y facilita el descubrimiento de respuestas adecuadas a los mismos. En mi caso, además, la observación de estas diferencias me ha animado a la elaboración de una clasificación de perfiles que, aunque nada científica, me resulta de gran utilidad para la gestión diaria del aula.

Si hace algún tiempo describí al alumno invisible, hoy quiero hablarles del alumno canario.

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Jamás dejará de sorprenderme y, por qué no decirlo, de abochornarme, la actitud con la que muchos docentes acudimos a las sesiones de evaluación. Lee el resto de esta entrada »

El viernes abriré la puerta del aula y esperaré a que los alumnos y alumnas entren, se dispersen inquietos por la clase, se cuenten de manera atropellada, nerviosa, su verano y, después de cinco o diez minutos de alboroto en los que habré sido invisible para ellos, ocupen su lugar. Alguien reparará en mí por un momento. Con los brazos cruzados sobre el pecho, inmóvil, dando la espalda al grupo, como ajeno a aquel bullicio, miraré distraído a través de la ventana, tranquilo, casi ausente, sabiendo que ese día es lo que toca. Lee el resto de esta entrada »

Se insiste a menudo en la disposición a aprender que debemos mostrar quienes nos dedicamos a enseñar. No creo que existan muchos docentes que discutan la idea, pero estoy convencido de que no todos la interpretamos de igual manera. ¿Aprender qué?, ¿aprender de quién?, ¿aprender dónde? Lee el resto de esta entrada »

Matar a un profesor es fácil, siempre vamos desarmados y no resulta difícil acercarse hasta nosotros. Nuestra única defensa frente a cualquier agresión es la palabra, la búsqueda de un argumento que desmonte al atacante, llamar a la reflexión, la cordura, la decencia, la sensatez, la razón. Lee el resto de esta entrada »

Mientras la Guardia Costera Italiana busca a los cuatrocientos inmigrantes que desaparecieron ayer en el Mediterráneo, Draghi pide al gobierno que apriete más las tuercas a los trabajadores, Montoro regala millones a los bancos rescatados, los desahucios no cesan, nuestros jóvenes emigran y Rajoy nos toma el pelo vendiendo una recuperación que la mayoría no ve, acudes cada día a clase y, disciplinado, explicas a tus alumnos lo que toca, lo que exige el programa que han escrito quienes no quieren que hables de otra cosa. Lee el resto de esta entrada »

En la tutoría del próximo Viernes pasaré a mis alumnos y alumnas este corto que Xavi Sala escribió, dirigió y produjo hace ya algunos años. Hablaremos de tolerancia, respeto, derecho a ser diferente, libertad de pensamiento y opinión, igualdad y de todas esas cuestiones que no evalúa PISA, no cuentan para la nota de Secundaria o Bachillerato, no ponderan en selectividad, pero nos ayudan a ser personas, Lee el resto de esta entrada »

Querido Álex, no te enfades, para eso estamos nosotros, para enfadarnos contigo, para expulsarte del aula a la mínima que hagas, para hacértelo difícil, esperar que un día te rindas, abandones y nos dejes avanzar. Lee el resto de esta entrada »

La escuela, un espacio concebido para la educación del alumnado en el que el protagonismo absoluto corresponde al profesorado, suele premiar la respuesta y censurar la pregunta por creerla subversiva. Lee el resto de esta entrada »

Hay pocos alumnos y alumnas que no quieran aprobar el curso; incluso los más despreocupados, los que parecen ajenos a cuanto sucede en el aula y fingen pasar de todo suelen preguntar por sus notas cuando se acerca el final del trimestre.

He conocido también a muy pocos profesores y profesoras a los que no les importe si sus alumnos aprueban o suspenden. Incluso quienes aparentan un desinterés mayor por la docencia, llegado el momento, prefieren que sus estadísticas no desentonen en exceso con las del resto de compañeros y compañeras. Lee el resto de esta entrada »

La ciencia y la tecnología descubrieron hace tiempo la importancia del estudio de lo pequeño, lo micro, para entender y explicar mejor lo macro. Nanociencia y nanotecnología se han convertido en campos de estudio con entidad propia, de la misma manera que en el ámbito de las letras, las artes o la economía adquieren importancia técnicas como las de los microrrelatos, microdibujos, o microeconomía. También en ámbitos tan relevantes como el social, el industrial o el de la salud, lo nano y lo micro han adquirido un protagonismo extraordinario. Así las cosas, ¿deberíamos plantearnos ya hablar de nanoeducación? Lee el resto de esta entrada »

Tenía trece años, era el más pequeño de una familia numerosa en la que la madre ejercía de madre y padre, cuando el trabajo se lo permitía y en la que cada cual sobrevivía como podía, sin tener en cuenta al otro. Le gustaba faltar a clase y acercarse a la valla del colegio a la hora del recreo, para alardear ante sus compañeros de que las normas no iban con él y de su habilidad con la bicicleta. Le llamaban el Raspa por su corta estatura, su delgadez extrema, su manera nerviosa, atropellada de hablar y su forma alocada de moverse y actuar. Jamás pensaba en las consecuencias de lo que decía o hacía, siempre dispuesto a divertirse en el patio y en clase a costa del mosqueo del profesor o el cabreo de los compañeros que sufrían sus “gracias”, sus insultos y sus continuas provocaciones. Lee el resto de esta entrada »

Uno de los objetivos que persigue la LOMCE es el de eliminar todo atisbo de democracia en los centros educativos, para convertirlos en acuartelamientos militares en los que los directores y directoras ordenen, manden, premien, castiguen y puedan pasarse por el forro, si son tan inconscientes como para hacerlo, las demandas y propuestas de participación del alumnado, las familias y el profesorado. Lee el resto de esta entrada »

Alisa es una alumna de 2º de ESO, inteligente como pocas, a la que le cuesta estudiar. Doctora en calle y en gentes, no se muestra interesada en lo que se enseña en clase, se aburre y, para evitarlo, siempre tiene a punto una “pregunta táctica”, una duda ajena al tema que tratamos, una propuesta que no viene a cuento, una excusa para hacernos olvidar lo que estamos trabajando. Lee el resto de esta entrada »

Cómo disfrutaría un etnógrafo escolar en una sesión de evaluación de Secundaria. Licenciados, doctores, catedráticos de instituto en las más diversas disciplinas reunidos en torno a una mesa, analizando, como si se tratara de auténticos expertos en la materia, cuestiones sobre las que en muchos casos no tienen ni idea o saben muy poco de ellas. Lee el resto de esta entrada »

No se construye igual sobre un suelo de roca, arcilla o grava. No se pinta lo mismo sobre lienzo, cartón o madera. La técnica es distinta si cultivas fruta, flores o productos de huerta. No entrena lo mismo el corredor de fondo, vallas, o cien metros. La rutina varía si se escribe novela, cuento o prensa. Arquitectos, pintores, agricultores, deportistas o escritores, cualquier profesional que se precie, adapta su método de trabajo al material con que cuenta, la herramienta que utiliza, el tiempo de que dispone o el objetivo que persigue.

¿Y los profesores, qué? Lee el resto de esta entrada »

La OCDE señala en un estudio que ha dado a conocer recientemente que los problemas que padece la educación española, esos que impiden que nuestros alumnos aprendan lo que tienen que aprender y en las condiciones que deben hacerlo, están motivados por el elevado salario que cobramos los profesores. Lee el resto de esta entrada »

Hace años, en la escuela doctrinaria, homogénea y aburrida de la dictadura leí este texto:

“Ninguna nación del mundo puede presentar una hoja de servicios tan limpia como la que España puede exhibir, referente a la conquista, civilización y evangelización de América. A pesar de ello, nuestros tradicionales e implacables enemigos nos acusan de crueles y de no haber hecho en el Nuevo Mundo nada que merezca la pena de ser recordado. Lee el resto de esta entrada »


Me apasiona la pedagogía, actividad a la que me he dedicado profesionalmente.
También me gusta opinar y debatir sobre temas de política y actualidad.
De estos dos intereses, y del deseo de no mezclarlos, aunque estén íntimamente relacionados, nacen estos blogs que te invito a descubrir, y en los que te animo a participar con tus comentarios.

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