He aprobado, ¿y tú?
Posteado por: Juan Pedro Serrano en: 17 junio 2010
Facilitar al alumnado la evaluación del profesorado es un ejercicio sano, interesante, y muy instructivo, tanto para el que evalúa como para quien es evaluado. Participación, autonomía, análisis crítico, reflexión, y, sobre todo, sentido de la responsabilidad, se ponen en juego con este sencillo ejercicio práctico de democracia, que permite al alumnado aprender en la práctica todos esos valores, actitudes, comportamientos, en los que hemos tratado de formarles a lo largo del curso.
Mientras les explicaba en qué consistía el ejercicio de evaluación que íbamos a realizar, porqué me parecía importante proponerlo, y el interés que tenían para mí sus respuestas, he percibido un ligero cosquilleo, cierto inexplicable nerviosismo que me ha producido inquietud. Mirando algunas caras, recordando episodios concretos ocurridos en clase a lo largo del curso, me he sentido preocupado por las respuestas que estaba a punto de conocer.
Las reacciones a la propuesta han sido variadas, los incrédulos han preguntado enseguida si esto iba a servir para algo, los rendidos a la causa pedían que les permitiera poner su nombre, dado que les había comentado que era un cuestionario anónimo, y algún ansioso por aprovechar la ocasión ha pedido garantías concretas de anonimato.
Como todo lo que ocurre entre las cuatro paredes del aula, ha resultado mágica la media hora invertida en explicar el ejercicio, discutir la conveniencia de hacerlo, analizar el motivo por el que no todos los profesores ”se someten”, en palabras de una alumna, a evaluación, y comentar de qué manera contribuyen sus respuestas a hacerme mejor profesor.
En fin, he aprobado, y, perdonadme el exceso de vanidad, estoy satisfecho porque creo que lo he hecho con buena nota; a pesar de que algunos alumnos han aprovechado para bajarme los humos y recordarme que no soy tan maravilloso como me creía.
Si os animáis, aquí os dejo el documento que he pasado: Evaluación al profesor
7 comentarios hacia "He aprobado, ¿y tú?"
De entrada, no creo que ningún ejercicio de evaluación tenga nada que ver con el sistema político que llamamos democracia. En cuanto a la sana reflexión y costumbre de hacer un balance del año, incluyendo la labor personal realizada, me parece muy bien, pero no es imprescindible que nos evalúen los alumnos. Someterse a la evaluación de los alumnos es lo que nos han contado los obsesionados que hablan de evaluación de todo, hasta en la sopa. Son los que se empeñan en que todos somos iguales, etc., etc., y no se enteran de que la democracia es un sistema político, no un sistema de trabajo (nunca son iguales el director de un banco y el botones). En fin.
Saludos
Pues a mí me gusta someterme a esa evaluación final de los alumnos. Lo hago todos los cursos y lo haré este también (mi cuestionario es muy similar al que propones).Y es verdad que “no todos somos iguales”, las funciones son diferentes:ellos son alumnos y nosotros, profesores; pero son ellos, los alumnos, los que “reciben el daño o el provecho de la acción del profesor” día a día durante nueve meses y tienen mucho qué decir. Y me gusta saber lo que piensan y valoro sus opiniones y las tengo en cuenta. Es más, creo que suelen ser bastantes sensatos a la hora de valorarnos (siempre hay excepciones, pero con ellas ya contamos).
Enhorabuena, Juan Pedro, apruebas la valoración de tus alumnos y, con nota, por lo que he leído, la de los padres. Eso da ánimos y fuerzas para seguir, a pesar de todas las dificultades.
Yo creo que también he aprobado aunque no estoy segura del todo. Hemos revisado parte de tu questionario de forma oral y ha sido interesante. Eso sí, les resulta más cómodo no evaluar pero hoy se han esforzado.
http://www.elpionet.wordpress.com
Estás en lo cierto, Juan, ningún ejercicio de evaluación tiene por sí mismo mucho que ver con un sistema político, pero sí con el aprendizaje que necesitan nuestros alumnos y alumnas para participar activamente en el modelo de sociedad democrática para el que decimos que les estamos preparando. Es posible que en la programación de tu departamento, en el preámbulo del reglamento de régimen interno, en el plan de convivencia, o en las señas de identidad del proyecto educativo de tu centro se haga referencia a la adquisición de una serie de valores que pretendéis que adquieran vuestros alumnos. No me extrañaría que entre estos valores figurara alguno relacionado con la participación y el comportamiento democrático en el centro, puesto que nuestra labor es, entre otras, prepararles par la sociedad (democrática) en la que viven. ¿Cómo les enseñaremos en qué consiste la democracia y cuáles son los fundamentos de un comportamiento democrático, con fichas que han de pintar y rellenar, o posibilitando modelos de funcionamiento que les permitan aprender con la práctica?
De acuerdo también contigo en que no es imprescindible que nos evalúen los alumnos; de hecho, muy pocos tienen la oportunidad de hacerlo, y el sistema funciona. Pero tampoco es imprescindible poner un video en Historia del Arte, ni salir al campo para ver sobre el terreno diferentes tipos de rocas, y, sin embargo, lo hacemos porque creemos que así les resultará más motivador y más fácil aprender lo que queremos que aprendan. En esta linea, te aseguro que permitir que el alumnado nos evalúe (desde luego, en cuestiones que nos pueden evaluar, fíjate en la ficha que he pasado) resulta un ejercicio altamente formativo, muy motivador, y extraordinariamente conveniente para la recuperación de esa autoridad supuestamente perdida por el profesorado, algo de lo que tanto nos quejamos.
Gracias, Mar, y ánimo para ti también. Creo que hacemos lo correcto, a pesar de la opinión contraria de quienes piensan que no había clases más placenteras, y en las que el alumnado se educara mejor, que aquellas del siglo pasado en las que, como tú señalas, los receptores del servicio, nuestros alumnos y alumnas, eran meros espectadores de un proceso en el que ellos y ellas deberían ser los verdaderos protagonistas.
¿Por qué no puede el alumnado expresar su opinión respecto al modelo de funcionamiento de su centro, al ambiente de trabajo de su clase, o a la manera de enseñar y relacionarse con sus profesores y profesoras?
Es posible que el rechazo de muchos a ser evaluados se deba a que no acaban de entender para qué sirve la evaluación, que interpretan más como un acto sancionador que como un proceso de revisión del trabajo de enseñar y aprender, para detectar errores, corregirlos, realizar propuestas de mejora, y conseguir así hacerlo más eficaz.
Estoy convencido de que no tendrás que volver en Septiembre, Yolanda.
Claro que les resulta más cómodo no tener que evaluar, y a mí, es sin duda el momento del curso en que peor lo paso.
Seguramente, será porque no están acostumbrados a hacerlo, lo que me lleva a plantear la necesidad de enseñarles, y animarles a que reivindiquen la posibilidad de hacerlo.
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1 | Evaluación a la profesora « eLpiOnet
17 junio 2010 a 11:41 pm
[...] Tomado de: http://iessecundaria.wordpress.com/2010/06/17/he-aprobado-%C2%BFy-tu/ [...]